⭕掌握知识的力量：概念图在企业和教育中的革新应用⚡️
学习笔记
在这个信息爆炸的时代，如何高效地学习、创造和使用知识成为了我们每个人都面临的问题。🤔今天，我要和大家分享的这本书，正是解决这一问题的关键——《学习、创造与使用知识 概念图促进企业和学校的学习变革》。
一、内容概览👌
这本书由概念图的创始人约瑟夫·D.诺瓦克撰写，他不仅是教育心理学的权威，还是多所教育机构的顾问。书中详细介绍了概念图如何作为一种强大的学习工具，帮助个人和组织提高学习效率，促进知识的创新和应用。
二、重点内容👍
- 概念图的定义与原理：解释了概念图是什么，以及它如何帮助我们组织和理解复杂信息。
- 学习观念的转变：强调了从传统的记忆式学习向理解式学习的转变。
- 认识论的应用：探讨了认识论在教育和企业中的实践应用。
- 概念图在教育中的使用：展示了概念图如何帮助学生构建知识体系。
- 概念图在企业中的应用：分析了概念图如何促进企业内部的知识管理和创新。
- 专家概念图的开发：介绍了专家概念图作为学习脚手架的重要性。
三、金句分享🚼
- "知识不仅仅是记忆，更是理解和应用。" —— 这句话提醒我们，真正的学习是能够将知识运用到实践中去。
- "概念图是连接知识的桥梁。" —— 它强调了概念图在整合不同知识点中的作用。
- "学习是一个不断构建和重构知识体系的过程。" —— 这让我意识到学习是一个动态的过程。
- "认识论是理解世界的钥匙。" —— 它启发我们去思考如何形成对世界的理解。
- "教育不仅是传授知识，更是激发思考。" —— 这句话强调了教育的真正目的。
- "创新始于对现有知识的重新组合。" —— 它鼓励我们去探索新的可能性。
四、心得体会💖
读完这本书，我有以下几点深刻的体会：
1. 概念图是一种强大的思维工具，它帮助我更好地组织和理解信息。
2. 学习不应该只是被动接受，而应该是主动探索和构建知识的过程。
3. 认识论让我意识到，每个人的知识体系都是独特的，需要个性化的学习路径。
4. 在教育和企业中，概念图可以作为一种有效的沟通和协作工具。
5. 专家概念图的概念让我认识到，学习是一个逐步深入的过程。
6. 这本书让我更加相信，创新和学习是相辅相成的。
五、读后思考⚡️
- 思考题目一：如何在自己的学习和工作中有效运用概念图？
- 答题思路：首先，了解概念图的基本原理和制作方法；其次，尝试在实际问题解决中应用概念图；最后，反思和调整概念图的使用方式以提高效率。
- 思考题目二：概念图在远程教育中的应用前景如何？
- 答题思路：分析远程教育的特点和需求；探讨概念图如何满足这些需求；预测概念图在远程教育中的发展趋势。
六、同类书籍介绍📘
- 《思维导图》：这本书由托尼·博赞撰写，是思维导图领域的经典之作，帮助读者通过视觉化的方式组织思维。
- 《如何高效学习》：斯科特·扬的这本书提供了多种学习策略和技巧，帮助读者提高学习效率。
- 《深度工作》：卡尔·纽波特的这本书探讨了在信息时代如何进行深度工作，提高个人的专业能力和创造力。
书籍信息
书名: 学习、创造与使用知识 概念图促进企业和学校的学习变革（异步图书出品）
作者: [美] 约瑟夫·D.诺瓦克
出版社: 人民邮电出版社
副标题: 概念图促进企业和学校的学习变革
原作名: Leaning,Creating,and Using Knowledge——Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations
译者: 赵国庆/吴金闪/唐京京
出版年: 2016-7-1
页数: 347
定价: 59.00元
装帧: 平装
ISBN: 9787115428073
内容简介
约瑟夫·D.诺瓦克(Joseph D. Novak)，知名教育心理学家，概念图创始人，曾入选《美国名人录》、《世界医药健康名人录》、《世界科学与工程名人录》和《世界名人录》，现为美国康奈尔大学荣誉退休教授、西佛罗里达大学人机认知研究所（IHMC）高级研究科学家，以及诺瓦克知识咨询公司总裁。共出版专著26部，在专业期刊和杂志上发表论文130余篇，担任过400余所大、中、小学和公司的顾问。当前的主要研究工作包括：学生的学习观念和认识论、如何将教育理论和工具（如概念图）应用到公司环境和远程教育环境中去。当前的工作还包括开发作为学习脚手架的专家概念图，在概念图中整合互联网和其他资源，以及提供一种全新的教育模型等。
赵国庆，北京师范大学教育学部教育技术学院副教授，思维发展型学校联盟发起人，国际概念图大会程序委员会委员，《别说你懂思维导图》作者。曾系统提出“隐性思维显性化——显性思维工具化——高效思维自动化”的思维训练框架，在大中小学取得广泛影响。
吴金闪，北京师范大学系统科学学院教授，物理学专业。主持与协助组织每月定期举行的北京师范大学“概念地图教学讨论班”，与概念图专家Alberto Ca?as、概念图创始人Joseph D. Novak教授共同参与概念图的相关培训工作，是国际概念图大会程序委员会委员。
唐京京，北京师范大学附属中学平谷第1分校英语教师，概念图教学应用的深入体验者和受益者。
作者简介
约瑟夫·D.诺瓦克(Joseph D. Novak)，知名教育心理学家，概念图创始人，曾入选《美国名人录》、《世界医药健康名人录》、《世界科学与工程名人录》和《世界名人录》，现为美国康奈尔大学荣誉退休教授、西佛罗里达大学人机认知研究所（IHMC）高级研究科学家，以及诺瓦克知识咨询公司总裁。共出版专著26部，在专业期刊和杂志上发表论文130余篇，担任过400余所大、中、小学和公司的顾问。当前的主要研究工作包括：学生的学习观念和认识论、如何将教育理论和工具（如概念图）应用到公司环境和远程教育环境中去。当前的工作还包括开发作为学习脚手架的专家概念图，在概念图中整合互联网和其他资源，以及提供一种全新的教育模型等。
赵国庆，北京师范大学教育学部教育技术学院副教授，思维发展型学校联盟发起人，国际概念图大会程序委员会委员，《别说你懂思维导图》作者。曾系统提出“隐性思维显性化——显性思维工具化——高效思维自动化”的思维训练框架，在大中小学取得广泛影响。
吴金闪，北京师范大学系统科学学院教授，物理学专业。主持与协助组织每月定期举行的北京师范大学“概念地图教学讨论班”，与概念图专家Alberto Ca?as、概念图创始人Joseph D. Novak教授共同参与概念图的相关培训工作，是国际概念图大会程序委员会委员。
唐京京，北京师范大学附属中学平谷第1分校英语教师，概念图教学应用的深入体验者和受益者。
